Chaucer devrait-il être enseigné dans le cadre du programme scolaire KS3 ?

Geoffrey Chaucer était écrivain dans les années 1300 et est connu comme le père de la littérature anglaise. Il s'agit donc d'une figure littéraire extrêmement importante, et sans doute quelqu'un qui devrait être étudié en tant qu'élément obligatoire de l'anglais pour cette raison.

Cependant, comme il écrivait il y a si longtemps, la langue utilisée est très différente de l'anglais actuel. Dans cette optique, y a-t-il beaucoup de pertinence à l'étudier, étant donné que la langue est si différente de l'anglais que nous parlons et écrivons aujourd'hui ?

Ici, nous explorerons les avantages et les inconvénients de l'étude de Chaucer à l'école, et si et pourquoi cela constitue un avantage ou un obstacle pour les élèves de Key Stage 3 (11-14 ans).

Se mordre la balle et s'attaquer d'abord à l'élément le plus difficile

L'un des avantages d'étudier Chaucer à l'école est qu'en théorie, cela rendrait tous les autres aspects de l'anglais ancien moins intimidants et plus accessibles, un peu comme une approche mordante...

Ce n'était pas mon point de vue personnel sur l'étude de Chaucer à un jeune âge avant de vraiment m'asseoir et d'y réfléchir, car mon point de vue était initialement largement négatif. Cependant, ce point a du mérite, et je pense que ce point de vue dépend largement de l'enseignant et de son approche.

Certains professeurs aimeront peut-être cette vision de l'enseignement de Chaucer si tôt, en abordant sans doute l'un des aspects les plus difficiles de l'anglais. Ainsi, c'est terminé et il n'est pas nécessaire de le revoir tant que les étudiants ne choisissent pas de poursuivre des études d'anglais à un niveau supérieur, c'est-à-dire à l'université.

Un symbole d'espoir

Un autre avantage majeur des enseignants qui adoptent ce point de vue est qu'à l'avenir, rien ne semble aussi intimidant ou difficile que Chaucer. Par conséquent, étudier l'anglais pendant le reste de l'école est à la fois plus facile et plus agréable, car les élèves ont l'espoir de pouvoir aborder n'importe quel texte à l'avenir.

S'ils ont conquis Chaucer, ils peuvent vaincre n'importe quel écrivain selon leurs spécifications GCSE et A-Level, car il est sans doute le plus difficile à couvrir. Par conséquent, même si le trimestre qui l'étudie peut être difficile, une fois terminé, les étudiants peuvent bénéficier d'un regain d'ego bien mérité et de l'espoir qu'il est possible d'étudier l'anglais et qu'ils peuvent le faire.

En tant que matière principale, les étudiants doivent étudier l'anglais ; il n'y a aucun moyen de contourner cela et ils étudieront l'anglais jusqu'à l'âge de 16 ans. Par conséquent, tous les élèves n'aiment pas l'anglais, cela peut sembler une corvée, comme s'ils ne voulaient pas y être ; pas nécessairement parce qu'ils n'aiment pas l'anglais en tant que matière, mais parce qu'une fois que les adolescents sont informés qu'ils doivent faire quelque chose, ils sont automatiquement moins susceptibles de vouloir s'y intéresser.

Cependant, en entrant dans leur GCSE en sachant qu'ils ont déjà étudié l'un des écrivains les plus anciens et les plus difficiles possibles, ils pourraient être fiers, mais aussi pleins d'espoir, de pouvoir relever plus de défis dans le domaine de l'anglais en tant que matière.

Le soutien d'autres sujets

L'étude de Chaucer favorise également l'apprentissage transversal ; c'est parce que les étudiants ont la possibilité d'en apprendre davantage sur les mots racines et le développement du langage. Une racine est « le cœur d'un mot irréductible en éléments plus significatifs ». — Wikipedia. Cela signifie essentiellement qu'il n'est pas nécessaire d'utiliser des préfixes et des suffixes, de sorte que les étudiants apprennent les mots eux-mêmes, ce qui constitue presque une introduction à l'étude de la linguistique.

En outre, cela facilite l'étude des langues étrangères modernes, car les étudiants apprennent à connaître les racines des mots, ce qui leur apprend ensuite à reconnaître les mots.

Le moyen anglais utilisé dans The Canterbury Tales comprend de nombreuses racines germaniques et latines. Le latin aide également à reconnaître les mots en français, en espagnol et en italien. Combiné aux racines germaniques, les étudiants acquièrent une capacité de base à reconnaître des mots dans d'autres langues, ce qui les aiderait ensuite dans leurs études des langues étrangères modernes.

En outre, l'étude de Chaucer et de ses avantages en termes de racines et de développement du langage peut également aider les étudiants dans leurs études d'art dramatique, car ils ont la possibilité de développer leurs compétences orales et orales, ainsi que les compétences écrites enseignées en anglais.

Il y a une grande pertinence historique à Chaucer

Lors de l'écriture des Contes de Canterbury, Chaucer a choisi d'écrire en anglais et non en français. La British Library affirme que « Les Contes de Canterbury ont été l'une des premières œuvres littéraires majeures écrites en anglais » (1)

Ainsi, Chaucer a essentiellement ouvert la voie à tous les écrivains qui ont écrit un texte à travers l'histoire et à tout écrivain émergent ou futur à travers le temps.

C'est un énorme héritage à créer et, par conséquent, la raison pour laquelle Chaucer est étudié dans les écoles est parfaitement logique : car, sans lui, il n'y aurait peut-être jamais eu de matière de littérature anglaise que nous puissions étudier.

En suivant cette logique, je comprends parfaitement pourquoi Chaucer figure dans les spécifications de Key Stage 3, mais il y a aussi des raisons pour lesquelles l'étudier si tôt dans sa carrière anglaise peut être plus un obstacle qu'une aide...

La difficulté technique de l'étude de Chaucer peut dissuader les étudiants d'étudier l'anglais

Certains peuvent penser que le travail de Chaucer est trop difficile pour les élèves de cet âge, évitez donc de l'enseigner. Cela est compréhensible car étudier Chaucer est fondamentalement difficile. À titre de référence, Chaucer est antérieur à Shakespeare, et la langue utilisée dans The Canterbury Tales est connue sous le nom de moyen anglais, qui est très différent de l'anglais actuel, la langue que nous parlons aujourd'hui, et peut donc semer beaucoup de confusion chez les étudiants.

À titre d'exemple de la différence de langue, voici un exemple de certaines œuvres de Chaucer. Cet extrait est tiré du prologue de la femme de Bath dans The Canterbury Tales :

« Mais maintenant, sire, laissez-moi voir, que dois-je seyn ?

Ah ah ! Par Dieu, j'ai mon histoire ageyn.

Quand mon quatrième colocataire était en train de boire une bière,

J'ai pleuré de l'algate et j'ai fait la joie des désolés,

Au fur et à mesure que les wyves mootent, car c'est l'usage,

Et avec mon couvre-chef couvrant mon visage ;

Mais pour cela, on m'a offert une marque,

Je n'ai pleuré que peu, et c'est ce que j'entreprends ! » (2)

Avez-vous trouvé cela facile à comprendre ? Aujourd'hui encore, en tant que étudiante de premier cycle, je ne peux pas le lire sans l'aide d'une traduction, encore moins en tant que jeune fille de 12 ans qui n'avait pas encore trouvé son flair pour l'anglais.

L'étude de Chaucer peut affecter négativement la confiance

La difficulté de la langue de Chaucer pourrait entraîner une perte d'amour pour l'anglais en tant que matière, car les étudiants la considèrent comme « trop difficile » et mal à l'aise, plutôt que comme un sujet difficile qu'ils ont encore de l'espoir de maîtriser. Par conséquent, ils pourraient, avec le temps, perdre leur passion pour l'anglais parce qu'ils pensent ne pas être assez bons pour obtenir de bons résultats en anglais.

J'ai moi-même étudié Chaucer quand j'étais en huitième année et honnêtement, je n'arrivais pas à m'adapter à l'œuvre. Je l'ai trouvée extrêmement difficile, ce qui m'a fait craindre d'étudier d'autres écrivains plus âgés, tels que Shakespeare, parce que j'avais la conviction préconçue que c'était trop difficile et que je ne serais pas capable de le gérer.

De plus, Chaucer n'est plus jamais apparu dans mes spécifications avant l'université, et j'ai hésité à choisir le module basé sur Chaucer parce que j'avais tellement peur que je n'étais « pas assez intelligent » pour l'étudier et étudier son travail. Cependant, j'ai tout de même décidé de suivre le module, mais je sais que certains de mes pairs ont hésité à le suivre à cause de mauvaises expériences passées en l'étudiant.

Je pense également que cela dépend beaucoup de l'enseignant quant à la façon dont les étudiants perçoivent Chaucer de la manière dont ses œuvres sont enseignées aux enfants. Par exemple, le fait de diriger la première leçon sur Chaucer en disant « ce sera un défi » donne immédiatement aux étudiants l'impression que les leçons suivantes seront difficiles. D'après mon expérience, bien que cette approche soit réaliste plutôt qu'optimiste, elle peut être décourageante pour les adolescents.

En tant que tel, l'étude de Chaucer comporte à la fois des avantages et des inconvénients, et certains peuvent soutenir que les aspects positifs l'emportent sur les aspects négatifs, tandis que d'autres peuvent soutenir que les aspects négatifs l'emportent sur les aspects positifs.

Personnellement, ayant eu la chance d'approfondir ce thème en écrivant cet article, je pense que Chaucer devrait être étudié à l'école, même si à l'origine, je croyais fermement que lui et son travail ne devaient pas être étudiés à un jeune âge.

Ayant pu y réfléchir non seulement du point de vue de mon adolescence peu sûre d'elle-même, je comprends maintenant les avantages d'en savoir plus sur le « père de la littérature anglaise » et pourquoi cela est pertinent pour toutes les études de littérature au-delà des Contes de Canterbury.

Je comprends parfaitement et j'ai de l'empathie à l'égard du fait qu'étudier Chaucer est extrêmement difficile à étudier et que cela peut constituer un revers pour les étudiants ; cependant, je comprends et reconnais maintenant l'importance de découvrir un personnage aussi important. Je pense donc que son travail devrait être étudié par des élèves du secondaire.