Warum Schüler ohne die richtige Motivation keinen Erfolg haben können

Leistungsmotivation wird als das Bedürfnis angesehen, das jeder Mensch hat, um etwas im Leben zu erreichen. Es ist die Beharrlichkeit, die eigenen Ziele, Ambitionen und Träume zu verwirklichen und alle Anstrengungen in die Leistung zu stecken, um eine Bewertung nach bestimmten Exzellenzstandards zu erhalten.

Diese Art von Verhalten wird als leistungsorientiert bezeichnet. Eine solche Motivation entsteht, wenn Sie Ihre Verantwortung und die Folgen kennen, wenn Misserfolg oder Erfolg das Ergebnis Ihrer Bemühungen sind.

Das Hauptziel ist es, erfolgreich zu sein und das Beste aus Ihren Fähigkeiten herauszuholen, was die Exzellenzstandards angeht, wenn Sie mit anderen konkurrieren. Dieses Thema ist in allen Lebensbereichen und menschlichen Aktivitäten von großer Bedeutung geworden, von der Bildung über die Industrie, Soziologie bis hin zu unternehmerischen Aktivitäten. Historiker, Ökonomen und andere, die sich für wirtschaftliche Entwicklung interessieren, interessieren sich ebenfalls für dieses Thema.

Leistungsmotivation ist seit dem Aufkommen der Psychologie als wissenschaftliche Disziplin (d. h. Ende 1800) auch für Psychologen von großem Interesse. William James erkannte, dass Kompetenzstreben mit Selbstevaluation korreliert.

Leistungsmotivation ist ein Thema von großem Interesse in der Wissenschaft der Psychologie, insbesondere in der Pädagogischen Psychologie, Arbeitspsychologie, Organisationspsychologie, Entwicklungspsychologie und vielen anderen.

Laut den Untersuchungen des NCBI National Center for Biotechnology Institute beziehen sich ihre Studien auf den Erfolg und die Auswirkungen auf die Leistungsmotivation.

Warum manche Schüler nicht motiviert sind

Aus diesem Grund sind einige Studierende unmotiviert und können nicht alle Anstrengungen in das Studium investieren.

1. Ein Student könnte der Meinung sein, dass der Kurs keinen Wert hat.

Der Kurs kann zwar objektiv wertvoll sein, aber wenn die Schüler seinen Wert nicht verstehen, werden sie ihn nicht lernen. Wenn die Studierenden jedoch feststellen, dass die Kursarbeit ihren Interessen und Anliegen entspricht, ist die Wahrscheinlichkeit höher, dass sie sich mit dem Studium beschäftigen.

2. Die Schüler glauben nicht an ihre Fähigkeiten.

Wenn sie denken, obwohl sie es vielleicht versuchen, werden sie nicht den erwünschten Erfolg erzielen. Ihre Motivation kann durch die Schwierigkeit des Kurses beeinflusst werden, oder sie haben eher eine feste Denkweise als eine Wachstumsmentalität. Menschen mit einer festen Denkweise glauben, dass ihre Fähigkeiten, Talente und Intelligenz mit harter Arbeit geboren und nicht durch harte Arbeit entwickelt werden. Dann ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie aufhören, ohne es zu versuchen, höher.

3. Die Struktur und Verteilung der Preise demotivieren die Studierenden.

Eine solche Demotivation kann aus mehreren Gründen auftreten. Erstens, wenn sich die Arbeit und Mühe der Schüler nicht auszahlen, ist es sehr wahrscheinlich, dass sie die Motivation verlieren. Zweitens geben sie die Erledigung einer Aufgabe auf, wenn die Zeit und der Aufwand dafür nicht mit den gesammelten Punkten übereinstimmen.

Drittens geben sie die Bearbeitung eines bestimmten Elements einer Aufgabe auf, wenn sie nicht das richtige Feedback erhalten (z. B. wenn ein Professor die Studierenden bittet, originelle Argumente vorzubringen, sie aber auf der Grundlage von Organisation und Mechanik bewertet).

Wenn der Dozent den Unterschied zwischen exzellenten und schlechten Leistungen nicht deutlich macht, fehlt den Schülern möglicherweise die Motivation, sich zu übertreffen. Wenn die Schüler außerdem glauben und sehen, dass die Kriterien für die Benotung ungenau sind und es nicht verdienen, ist es sehr wahrscheinlich, dass sie unmotiviert werden.

4. Es gibt nicht genug Unterstützung.

Die Atmosphäre im Klassenzimmer, einschließlich der intellektuellen, sozialen, emotionalen und physischen Umgebung, all diese Elemente können die mangelnde Motivation der Schüler erhöhen. Wenn die Atmosphäre im Klassenzimmer jedoch unterstützend und ermutigend ist, erhöhen sie ihre Motivation.

5. Die Studierenden haben andere Interessen, auf die sie sich konzentrieren können.

Wenn sie sich im gleichen Zeitraum mit Multitasking befassen, neigen sie dazu, einige Ziele zu verfolgen und andere beiseite zu lassen.

College-Studenten müssen ihre akademischen Ziele (Vorlesungen und Unterricht), berufsvorbereitende (Konferenzen und Jobmessen), soziale (Freunde und Verabredungen), körperliche Ziele (die richtige Menge an Schlaf und Bewegung) in Einklang bringen.

Die Dozenten müssen die Kurse so strukturieren, dass ihre Schüler motiviert bleiben, obwohl andere Ziele ihre Zeit, Energie und Aufmerksamkeit beeinträchtigen.

6. Bestimmte Schüler haben möglicherweise mit körperlichen, geistigen oder anderen persönlichen Problemen zu kämpfen, was ihre Motivation verringert.

Körperliche oder psychische Gesundheitsprobleme, Drogenmissbrauch oder andere persönliche Probleme beeinträchtigen die Teilnahme der Studierenden an einem Kurs. Depressionen verringern ihre Energie, eine bipolare Störung erhöht ihre Initiationsfähigkeit, führt aber zu Problemen beim Abschluss oder bei zielgerichteten Aktivitäten.

Diese Störungen können sich auf ihr Verhalten auswirken und dazu führen, dass sie den Unterricht verpassen, zu spät kommen, im Unterricht schlafen, Aufgaben verpassen oder nicht auf E-Mails antworten und ihr Aussehen oder Verhalten ändern.

Laut einer Studie der University of Carolina geben sie an, warum es Gymnasiasten im Unterricht an Motivation mangelt. Laut einer anderen Studie der National Association of School Psychologists geben sie Aufschluss darüber, warum Schüler unmotiviert sind und was Lehrer tun können.

Auswirkungen mangelnder Motivation in der Schule

Eine geringe Motivation ist für jeden zu einer bestimmten Zeit in seinem Leben unvermeidlich. Für die Schüler kann dies zu einer deutlichen Steigerung ihrer Schul- und Studienleistungen führen. Wenn es nicht kontrolliert wird, wird es während des gesamten akademischen Jahres zu negativen Ergebnissen führen, schlimmer noch, es kann sie in eine Abwärtsspirale der Demoralisierung führen.

Mangelnde Motivation kann für Schüler ein großes Problem sein. Einige Schüler entwickeln Demotivation, weil sie befürchten, im Unterricht zu fallen. Wenn wir ein Beispiel nehmen, zeigen Statistiken, dass allein im Bundesstaat Kalifornien mehr als 40% der Schüler ihr Interesse am Lernen verloren haben.

Wie hängt das mit der Unterrichtsumgebung zusammen? Wenn die Schüler nicht anwesend sind und sich nicht für den Unterricht interessieren, kann es zu Ausbrüchen von negativem Verhalten kommen. Diese Art von Problemen wirkt sich negativ auf andere Schüler im Klassenzimmer aus, indem sie sprechen, schlafen usw.

Wie gehen Eltern in ihren Häusern damit um? Manchmal scheint ein Mangel an Motivation ein vermeidendes Verhalten zu sein — eine Bewältigungsreaktion, die auf Schmerzen zurückzuführen ist, die mit ihren Bemühungen zu tun hat, aber wiederholt scheitert, obwohl sie ihre größten Anstrengungen unternommen haben. Folglich führt dies zu einem Mangel an Motivation in Bezug auf die Schule. Dies kann zu Problemen und Problemen zwischen Eltern und Kindern führen und zu Konfrontationen in den Familien führen.

Wenn Schüler solche Erfahrungen machen, verlieren sie die Lust an sozialen Aktivitäten, Sport, Familienfeiern usw. Was noch schlimmer ist, es kann zu Depressionen und Drogenmissbrauch kommen, was dazu führt, dass die Schüler die Schule abbrechen.

Es ist eine negative Kettenreaktion, die von einem negativen Ergebnis zum anderen führt, zum Schulabbruch, zu einem schlecht bezahlten Job und einer schlechten Lebensqualität. Menschen mit einem niedrigeren sozioökonomischen Status (SES) haben ein höheres Risiko, kriminelle Aktivitäten auszuüben.

Die Rolle eines Lehrers bei der Motivation der Schüler.

Lehrer haben es mit Herausforderungen zu tun und eine der größten und wichtigsten ist es, ihre Schüler zu motivieren. Ein unmotivierter Schüler lernt nicht effektiv. Für sie ist es schwierig, Informationen zu behalten und während des Unterrichts aktiv zu sein. Sie können sogar während des Unterrichts störend sein.

Gründe dafür können mangelndes Interesse an dem Thema sein oder sie finden die Unterrichtsmethoden nicht ansprechend. Andere Faktoren könnten Lernschwierigkeiten sein, und solche Fälle erfordern besondere Aufmerksamkeit.

Es ist zwar eine schwierige Aufgabe, Schüler zu motivieren, aber die Ergebnisse sind es wert. Motivation bringt die Schüler dazu, während des Unterrichts zu lernen und sich zu engagieren. Einfach ausgedrückt: Eine Klasse voller motivierter Schüler ist sowohl für Lehrer als auch für Schüler gleichermaßen zufriedenstellend. Manche Schüler sind selbstmotiviert, sie haben eine natürliche Liebe zum Lernen und schöpfen ihr volles Potenzial aus, selbst Schüler, denen der natürliche Lerndrang fehlt.

Es gibt fünf Schritte, die ein Lehrer befolgen kann, um seinen Schülern die Liebe zum Lernen zu vermitteln.

1. Ermutigen Sie die Schüler. Die Schüler benötigen positive Rückmeldungen von ihren Lehrern, um während des Schuljahres erfolgreich zu sein. Sie brauchen eine offene Kommunikation und freies Denken mit ihren Lehrern und Gleichaltrigen, damit sie sich wichtig fühlen. Wenn das Klassenzimmer eine warme Umgebung bietet, in der die Schüler gehört und respektiert werden, sind sie begierig darauf, zu lernen. „Gut gemacht“ und „gut gemacht“ können den Trick machen.

2. Binden Sie sie ein. Sie in den Unterricht einzubeziehen, würde ihnen beibringen, Verantwortung zu übernehmen. Wenn Sie mit jedem Schüler eine bestimmte Aufgabe teilen, kann der Unterricht Spaß machen. Übertrage ihnen Aufgaben, wie das Klassenzimmer zu dekorieren, es sauber zu halten oder die Schüler zu bitten, abwechselnd zu lesen. Bitten Sie sie, in einer Gruppe zu arbeiten, und fördern Sie die Teamarbeit. Wenn Lehrer ihren Schülern ein Gefühl der Eigenverantwortung vermitteln, fühlen sie sich erfolgreich und sind ein aktiver Teil der Klasse.

3. Gib ihnen Boni. Was wir gerade erwähnt haben, mag die Schüler zur Teilnahme ermutigen, aber Belohnungen könnten den zusätzlichen Schub sein, den sie benötigen. Belohnungen sorgen dafür, dass Lernen Spaß macht. Sie können von klein bis groß variieren und beispielsweise den Klassenbesten besondere Privilegien gewähren. Indem Sie Ihre Schüler belohnen, geben Sie ihnen das Gefühl, erfolgreich zu sein und ein Ziel vor Augen zu haben.

4. Werde kreativ. Anstatt eine eintönige Vorlesung zu halten, versuchen Sie, durch Spiele und Diskussionen zu unterrichten, lassen Sie sie an Debatten teilnehmen, verwenden Sie visuelle Hilfsmittel, Grafiken, Diagramme und Videos. Heutzutage können Lehrer Filme verwenden, die sich auf ein Buch oder ein Thema beziehen. Machen Sie Ihren Sportunterricht nicht langweilig, verwenden Sie Poster, Modelle und Schülerprojekte, um Leben einzuhauchen und ein ermutigendes Umfeld zu schaffen.

5. Stellen Sie Verbindungen zum wirklichen Leben her. Die Schüler fragen sich vielleicht: „Wann werde ich das jemals brauchen?“ Es deutet darauf hin, dass sie nicht verlobt sind. Wenn sie denken, dass es für ihr Leben und die Realität, in der sie leben, irrelevant ist, werden sie einfach nicht lernen. Zum Beispiel hat Algebra etwas mit Ingenieurwesen zu tun, und sie werden es in ihrer Karriere brauchen. Zeigen Sie ihnen, wie echte Menschen im wirklichen Leben Fächer verwenden, die sie in der Schule lernen. Wenn sie erkennen, wie diese Fächer im wirklichen Leben angewendet werden, werden sie eher lernbegierig sein.

Wie man Schüler motiviert, im College erfolgreich zu sein.

Einigen Studien zufolge haben Forscher herausgefunden, dass Schüler, die nicht an ihre akademischen Fähigkeiten glauben oder glauben, dass sie aufgrund eines bestimmten Hintergrunds nicht zu ihrer Schule gehören, in der Schule zurückbleiben oder in der Schule scheitern können — trotz ihrer vorhandenen Fähigkeiten, Intelligenz oder Qualität des Bildungsprozesses. Schüler können jedoch psychologisch ermutigt werden, entschlossene Anstrengungen zu unternehmen, um die akademischen Herausforderungen zu bewältigen.

Wenn sie sich selbst für „dämlich“ halten, besteht die richtige Lösung nicht darin, zu sagen, dass sie „intelligent“ sind, sondern ihnen klar zu machen, dass „intelligent“ oder „dumm“ zu sein nichts mit Erfolg zu tun hat.

Forscher wie David Paunesku von der University of Standford fanden heraus, dass Studenten, die fest davon überzeugt waren, dass harte Arbeit ihre akademischen Fähigkeiten verbessern kann, dazu führten, dass diese Schüler bessere akademische Leistungen erbrachten.

Laut den Untersuchungen der Psychologin Carol Dweck berichtet sie nach ihren Studien und Erkenntnissen, dass Menschen in einer wachstumsorientierten Denkweise glauben, dass ihre grundlegendsten Fähigkeiten durch Hingabe und harte Arbeit entwickelt werden können.

Andererseits können die Schüler motiviert in den Unterricht kommen, aber die Unterrichtsmethoden und das Verhalten des Lehrers, der Lehrplan, die Art der Aufgabe und die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern können sich direkt auf die Motivation der Schüler auswirken. Lehrer können einen Unterschied machen, wenn es um Motivation geht.

Heutzutage, in der Welt, in der wir leben, mit den enormen Fortschritten in Technologie und Wissenschaft ändern sich die Motivationsweisen der Schüler und werden sich im Laufe der Zeit weiter ändern.

Die Schüler legen mehr Wert auf Lebensprioritäten wie Arbeit, Familie und emotionale/psychologische Bedürfnisse als auf ihre Ausbildung. Bildung wird heute zur Ware gemacht, sie wird als Konsum betrachtet und nicht als Prozess, an dem man sich beteiligen muss.

Laut der Association of American Colleges and Universities in Great Expectations (AA&U 2002) müssen die Schüler zu bewussten Architekten ihrer Ausbildung werden. Sie müssen aktiv Ziele setzen, das Wissen, das sie in der Welt, in der sie leben, erforschen, reflektieren und nutzen.

Lehrer können während des Unterrichts verschiedene Strategien anwenden, um das Lernen und das Engagement der Schüler zu verbessern.

Allgemeine Strategien

Die Schüler neigen zu Aktivitäten, die sie schätzen und von denen sie Erfolg erwarten.

• Nutzen Sie ihre Bedürfnisse. Die Studierenden sind motiviert und tolerant, wenn der Kurs ihren Bedürfnissen entspricht, wie zum Beispiel etwas abzuschließen, neue Erfahrungen zu sammeln, ihre Fähigkeiten zu verbessern, Herausforderungen zu bewältigen, kompetenter zu werden und Teil der Gesellschaft zu sein. Die Erfüllung solcher Bedürfnisse ist an sich schon lohnend.

• Sorgen Sie dafür, dass die Schüler am Lernen teilnehmen. Sie lernen, indem sie etwas tun, herstellen, schreiben, entwerfen, kreieren und lösen. Passive Schüler haben eine dumpfe Motivation und Kreativität. Stellen Sie Fragen, bitten Sie die Schüler, Lösungsansätze für Probleme zu geben, und geben Sie Ergebnisse an.
• Fragen Sie die Schüler nach ihrer Meinung. Was macht eine Klasse mehr oder weniger „motivierend“? Ihre Meinung darüber, was eine Vorlesungsmotivation ausmacht oder nicht, kann ihnen helfen, intrinsische Motivation aufzubauen.

Einbeziehung von Unterrichtsverhalten, das die Schüler motiviert

• Stellen Sie hohe, aber echte Erwartungen an Ihre Schüler. Wenn Lehrer von ihren Schülern die besten Ergebnisse erwarten, haben Forscher bewiesen, dass sie die Aufgabe in den meisten Fällen erfüllen können.
• Helfen Sie den Schülern, sich selbst herauszufordern. Ermöglichen Sie Ihren Schülern, ihren Erfolg zu analysieren, und ermutigen Sie sie, ihre Arbeit objektiv zu kritisieren und ihre Schwächen und Stärken zu analysieren.

Strukturierung des Kurses zur Motivation Ihrer Studierenden

• Arbeite im Interesse der Studierenden. Der richtige Dozent unterrichtet nicht über ihre Vorlieben und darüber, was sie benötigen, sondern darüber, was sie interessant finden. Bringen Sie ihnen keine Arbeiten bei, bei denen Kritik oder Bestrafung erforderlich sind, um die intrinsische Motivation anzuregen.
• Lernen Sie Ihre Schüler kennen. Geben Sie ihnen die Möglichkeit, Sie näher kennenzulernen, wer Sie sind und was Ihre Rolle ist.
• Wenden Sie verschiedene Unterrichtsmethoden an. Die Verwendung dieser Methode ermöglicht das vielfältige Lernen aller Klassen. Es weckt sie und motiviert sie. Machen Sie den Unterricht interessant, indem Sie Rollenspiele, Debatten, Brainstorming, Diskussionen, Demonstrationen, Gruppenarbeiten, Fallstudien usw.
verwenden.

Betonen Sie die Noten weniger.

• Forscher sagen, dass es nicht notwendig ist, die Benotung oder das System der Leistungspunkte zu betonen. Sie lehnen es ab, Noten zu verwenden, um nicht akademischem Verhalten Rechnung zu tragen (z. B. niedrigere Noten für verpasste Vorlesungen). Geben Sie ihnen stattdessen unbenotete schriftliche Arbeiten, lassen Sie sie wissen, wie zufrieden sie sind, wenn sie die Aufgabe erledigt haben, und geben Sie ihnen Feedback, damit sie ihre Fortschritte nachvollziehen können.
• Entwerfen Sie Tests, die die richtige Art des Lernens fördern. Wenn es Ihr Ziel ist, die Schüler dazu zu bringen, sich Details einzuprägen, dann ist ein solcher Test nur möglich. Sorgen Sie dafür, dass sie sich auf das Auswendiglernen konzentrieren, aber wenn Sie möchten, dass sie die Informationen zusammenfassen und auswerten, ist es wahrscheinlicher, dass die Schüler diese Fähigkeiten beim Lernen anwenden.
• Benutze Noten niemals als Drohung. Es kann dazu führen, dass Schüler hart arbeiten oder unehrlich werden, Ausreden für verspätete Arbeit und ähnliches kontraproduktives Verhalten finden.

Motivieren Sie die Schüler, indem Sie auf ihre Arbeit reagieren.

1. Geben Sie ihnen so schnell wie möglich Feedback.

Zeigen Sie ihnen einige Fakten über ihre Fortschritte und darüber, wo sie Verbesserungen vornehmen müssen.

2. Belohnt Erfolg.

Positives und negatives Feedback haben direkten Einfluss auf die Motivation. Laut den vom NCBI National Center for Biotechnology Information durchgeführten Untersuchungen gehen sie davon aus, dass sich positive Rückmeldungen und Erfolge am stärksten auf die Schüler auswirken.

3. Sag ihnen, wie ihre Arbeit bewertet wird.

Zeigen Sie ihnen spezifische Informationen darüber, wer ihre Arbeit benotet wird und welches Material sie für ihre Arbeiten verwenden müssen. Geben Sie ihnen Beispiele aus Arbeiten früherer Schüler. Wenn sie verstehen, was qualitativ hochwertige Arbeit ist, ist es wahrscheinlicher, dass sie dadurch motiviert werden, ihr Bestes zu geben.

4. Seien Sie spezifisch, wenn Sie negatives Feedback geben.

Negatives Feedback kann ihren Glauben an sich selbst zerstören. Machen Sie einfach deutlich, dass sich Ihr Kommentar auf eine bestimmte Aufgabe bezieht und nicht auf den Schüler als Person. Versuchen Sie, positive Rückmeldungen oder Komplimente zu anderen Aspekten der Aufgabe zu geben, die sie erfolgreich erledigt haben.

Laut den Untersuchungen von Wissenschaftlern des NCBI National Center for Biotechnology Center vergleichen sie die negativen und positiven Rückmeldungen zum Lernen.

5. Gib niemals erniedrigende Kommentare ab.

Sei verständlich in Bezug auf die Worte, die du wählst, wenn du Kommentare abgibst, um ihre Gefühle nicht zu verletzen und ihr Selbstwertgefühl nicht zu zerstören.

6. Beantworten Sie die Hausaufgaben nicht vor Schülern, die Schwierigkeiten haben, sonst werden sie daran gehindert, selbst zu denken.

Sie können eine andere Methode verwenden, z. B. sie nach einer möglichen Lösung fragen, ihnen die Angst nehmen, nicht die richtige Antwort zu haben, und ihren Fokus auf das gegebene Problem verlagern, oder Sie können den Schüler bitten, alles zu sagen, was er über das Problem oder die Aufgabe weiß.

7. Vergiss nicht, sie für jeden kleinen und unabhängigen Schritt zu loben.

Wenn Sie diese Schritte umsetzen, verstehen die Schüler, dass es in Ordnung ist, keine sofortige Antwort auf die Probleme zu haben. Gleichzeitig lernen sie Geduld, um in ihrem eigenen Tempo zu arbeiten. Dies gibt ihnen ein Erfolgserlebnis und Selbstvertrauen, was ihre Lernmotivation nur erhöht.

Persönliche Geschichte; der zurückkehrende Veteran...

Militärveteranen neigen dazu, wieder zur Schule zu gehen, da das GI-Gesetz nach dem 11. September Vorteile bietet. Heimkehrende Tierärzte müssen sich jedoch mit vielen Unsicherheiten auseinandersetzen. Das Gleiche galt sogar für Jake Johnson, der nach seinem Dienst in der US Air Force nach Hause zurückkehrte.

Das Leben beim Militär erfordert eine starke und strenge Disziplin, und die Freiheit, die Johnson nach Beendigung seines Militärdienstes erlebte, war zu Beginn überwältigend.

Dennoch führten die Erfahrung, Disziplin und Arbeitsmoral, die er während seines Dienstes erworben hatte, zu positiven Ergebnissen für seine akademische Karriere, nachdem er gelernt hatte, eigene Befehle zu erteilen.

Er erzählt: „Ich war schockiert, wie einfach es für mich war, mich hinzusetzen und meine Arbeit zu erledigen. Ich glaube, vieles davon ist darauf zurückzuführen, dass das Militär mich daran gewöhnt hat, Befehle entgegenzunehmen und sie auszuführen.“

2012 erwarb er seinen Abschluss am Rasmussen College mit einem Associate Degree. Derzeit arbeitet er als Polizist in Arkansas. Seine militärische Erfahrung und das, was er während seiner akademischen Ausbildung gelernt hatte, erwiesen sich für ihn in seiner jetzigen Tätigkeit als von großem Vorteil.

Abschließende Gedanken

Die Dozenten müssen nicht nur den Grad der Motivation im Auge behalten und berücksichtigen, sondern auch die Form und Art und Weise, wie ein Schüler motiviert ist, wenn er intrinsisch oder extrinsisch motiviert ist.

Die Dozenten können dieses Wissen nutzen, um ihre Schüler voranzubringen, aber sanft zu mehr innerer Motivation zu bewegen und in ihnen das Gefühl von Kompetenz und Verantwortung für ihr Studium zu entwickeln und gleichzeitig alles in ihrer Macht Stehende zu tun, um ihre Schüler mit interessanteren und relevanteren Inhalten zu begeistern.

Die schulischen Leistungen der Studierenden werden direkt von ihrer Motivation beeinflusst. Es gibt in der Tat Schüler, die über die Fähigkeiten zum Lernen verfügen, aber auch die Lehrer müssen bei ihrer Motivation eine entscheidende Rolle spielen. Ihr Antrieb kann nachlassen, in solchen Fällen benötigen sie das Eingreifen des Lehrers. Sie sind es, die ein unterstützendes Umfeld schaffen müssen, das den Schülern das Lernen durch externe Unterstützung erleichtert.

Ihre Pflicht wird wahrgenommen, wenn es darum geht, die Autonomie, Relevanz, Verbundenheit, Kompetenz, Interessen der Lehrer und Selbstwirksamkeit der Schüler bei der Ausübung ihrer Arbeit zu unterstützen.

Die Schüler können zwar interne oder externe Motivatoren haben, aber die Rolle eines Lehrers, der ihr Lernen richtig unterstützt und ein zufriedenstellendes Umfeld schafft und aufrechterhält, erhöht nur die Motivation der Schüler, zu lernen und erfolgreich zu sein.

Zwar liegt es an den Lehrern, die richtige Motivation bei ihren Schülern auszulösen, doch so einfach ist das nicht. Aus diesem Grund müssen Lehrer und Ausbilder alles, was sie tun müssen, selbst lernen, um dies effektiv zu erreichen.

Lehrer müssen keine Psychologen sein, alles, was sie brauchen, ist, ihre Schüler zu kennen, ihren Beruf zu lieben und Probleme nicht als Herausforderungen oder Hindernisse zu behandeln, sondern als Bedürfnisse, die es auf dem Weg zu überwinden gilt, damit ihre Schüler gedeihen.

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